Cadre et Charte

1. CHARTE D'ACCOMPAGNEMENT – ENFANTS & ADOLESCENTS

À quoi sert cette charte ?

Cette charte a pour objectif de vous présenter clairement le cadre dans lequel se déroule l'accompagnement bien-être et émotionnel des enfants et des adolescents.
Elle précise le rôle de chacun, la posture adoptée, ainsi que les engagements réciproques nécessaires pour créer un espace sécurisant, respectueux et propice au développement de votre enfant.

Cet accompagnement s'adresse aux jeunes qui souhaitent mieux comprendre leurs émotions, développer leurs capacités d'attention, renforcer leur confiance et apprendre à s'apaiser de manière autonome. Il s'adresse également, bien sûr, aux parents qui se disent qu'un tel accompagnement pourrait être bénéfique pour leur enfant.

Le cadre de l'accompagnement

La nature du coaching émotionnel

L'accompagnement proposé repose sur une approche pédagogique, bienveillante et adaptée à l'âge de l'enfant ou de l'adolescent.
Il combine différents outils :

• compréhension des émotions

• régulation émotionnelle

• repérage des besoins

• confiance en soi et estime de soi

• attention et pleine conscience

• respiration adaptée

• gestion du stress

• ancrage

L'objectif principal est de permettre au jeune d'acquérir progressivement confiance en soi, estime de soi, autonomie, compréhension de ses émotions, et stratégies simples pour s'apaiser au quotidien.

Ce que le coaching n'est pas

Le coaching n'a pas vocation à se substituer à :

• une psychothérapie

• un suivi psychiatrique

• un diagnostic

• un traitement médical

• une prise en charge spécialisée en cas de trouble avéré

Il ne s'agit pas non plus d'un espace où l'on analyse l'histoire familiale en profondeur.
Si une orientation vers un autre professionnel s'avère nécessaire, elle sera proposée en toute transparence.

Mes engagements professionnels

Dans le cadre de chaque séance, je m'engage à :

• offrir un espace bienveillant, respectueux et sans jugement

• garantir la sécurité émotionnelle de votre enfant

• adapter les outils à son âge, son rythme et ses besoins

• rester neutre et ne jamais prendre parti dans des dynamiques familiales

• respecter la confidentialité adaptée aux mineurs

• vous tenir informés des éléments essentiels à l'accompagnement

• collaborer avec d'autres professionnels si la situation le nécessite

• proposer un cadre clair, stable et rassurant pour le jeune

Le rôle et la place des parents

Participation et soutien

Votre implication joue un rôle essentiel dans la continuité de l'accompagnement.
Cela inclut :

• soutenir l'utilisation des outils à la maison

• encourager votre enfant sans imposer

• accueillir son rythme et ses progrès

Ce que vous pouvez attendre

À intervalles réguliers (généralement toutes les 2 à 3 séances), un temps de retour est prévu afin d'échanger sur :

• les besoins repérés

• les évolutions observées

• les recommandations pour la maison

Ce qui ne relève pas du coaching

Le coaching ne permet pas de :

• "corriger" un comportement

• demander un compte rendu détaillé de ce que l'enfant exprime

• intervenir sur des problématiques relevant du psychologique ou du médical

• forcer un changement immédiat

Le rôle de l'enfant ou adolescent

L'accompagnement repose sur sa participation active.
L'enfant/ado est invité à :

• s'exprimer librement

• tester les outils proposés

• dire « je préfère arrêter », « je veux une pause », « je ne suis pas à l'aise »

• respecter le cadre et le matériel

• venir dans l'idée d'explorer, sans pression ni obligation

Chaque jeune avance à son propre rythme, qui est toujours respecté.

Déroulement des séances

Chaque séance suit une trame souple, adaptée à la situation du jour :

1. Accueil et mise en confiance

2. Temps d'expression ou d'observation

3. Découverte d'un outil émotionnel ou attentionnel

4. Mise en pratique ludique et adaptée

5. Bilan court et proposition d'un outil à utiliser à la maison

Durée : généralement entre 45 et 60 minutes.
Fréquence : définie ensemble en fonction des besoins.
Selon les situations, des séances parents/enfant ou des temps de retour peuvent être intégrés.

Confidentialité adaptée aux mineurs

Ce qui reste confidentiel

• les émotions exprimées

• les pensées liées à son vécu intérieur

• les confidences personnelles n'impliquant pas de danger

Cette confidentialité permet au jeune de se sentir en sécurité.

Ce qui peut être partagé avec les parents

• les besoins repérés

• les difficultés émergentes

• les outils travaillés

• les pistes pour soutenir l'enfant à la maison

Ce qui doit obligatoirement être transmis

En cas de danger potentiel ou avéré :

• violences

• maltraitance

• mise en danger de soi ou d'autrui

• situations couvertes par la loi

Une communication transparente sera toujours privilégiée.

Situations particulières

Certaines situations nécessitent un ajustement :

• Si l'enfant refuse la séance : on explore en douceur, et la séance peut être écourtée ou reportée.

• Si l'enfant est trop submergé : recentrage, pause, outil d'apaisement ou arrêt de séance.

• Si un rapport écrit est demandé : un document peut être fourni, dans les limites du cadre professionnel.

• Si un autre professionnel doit intervenir : recommandation ou orientation.

• Si une pause dans l'accompagnement est nécessaire : cela fait partie du processus.